Mensagem do dia

Estude! Saber é o maior diferencial que existe!

sábado, 28 de fevereiro de 2009

Projeto Uma Noite Artística na Escola

Justificativa

A música, as artes literárias e audiovisuais, o teatro e a dança podem favorecer a formação da identidade e fecundar no jovem a consciência de uma sociedade multicultural.

O intuito do projeto é o de propor aos estudantes a capacidade de humanizarem-se melhor como cidadãos inteligentes, sensíveis, estéticos, reflexivos, criativos e responsáveis, no coletivo, por melhores qualidades culturais na vida dos grupos e das cidades, com ética e respeito pela diversidade.

Essa capacidade de apreciação frente a manifestações artísticas do próprio meio sócio-cultural, e também às nacionais e internacionais que integram o patrimônio cultural edificado pela humanidade no decorrer de sua historia e  nos diferentes espaços geográficos estabelecem inter-relações entre as linguagens artísticas e os demais conhecimentos adquiridos na escola.

     Objetivos

  •     Valorizar o trabalho dos profissionais das linguagens artísticas, da critica, da divulgação e circulação dos produtos de arte;
  •   Analisar, refletir, respeitar e preservar as diversas manifestações da arte – em suas múltiplas linguagens-utilizadas por diferentes grupos sociais e étnicos, interagindo com o patrimônio nacional e internacional, que se deve conhecer e compreender em sua dimensão histórica;
  •    Realizar produções artísticas, individuais e/ou coletivas, na linguagem da arte( música, artes visuais, dança, teatro, artes audiovisuais) de modo abrangente e geral.

 

     DESENVOLVIMENTO DO PROJETO

 

  •     Todas as atividades propostas neste projeto são inovadoras e inéditas e dependerá principalmente do envolvimento individual e/ou coletivo dos alunos.
  •         As apresentações serão dinâmicas e oportunizaram a participação de maior numero de participantes.
  • §        O tema das apresentações é livre, ficando ao critério das equipes.
  • §        As equipes serão formadas por sorteio, assim como os professores - coordenadores.
  • §        O nome de cada equipe será de livre escolha dos alunos.

   Quanto às modalidades:

REPORTAGEM TURÍSTICA – TEMA: (livre sobre um local ou cidade)

   MÚSICA – (INÉDITA). TEMA - LIVRE

   POESIA - (INÉDITA). TEMA – LIVRE

   COMEDIANTE(S) POR UM DIA – TEMA LIVRE.

SE VIRA NOS 30.

     Reportagem turística – duração máxima de 10 minutos.

Cada equipe deverá apresentar um slide no data show, valorizando nossos pontos turísticos. O espaço geográfico será: Sacramento. Será avaliado pelos jurados o trabalho de  pesquisa, a criatividade, a elaboração e criação do slide.

    Música  duração máxima de 10 minutos - cada equipe deverá apresentar uma canção inédita, criada individual e/ou coletivamente pelos alunos de tema livre.

    Poesia – duração máxima de 10 minutos. Cada equipe deverá apresentar um poema ou poesia inédita, criada individual e/ou coletivamente pelos alunos de tema livre.

    Comediante(s) por um dia – duração máxima 20 minutos - Cada equipe deverá apresentar um quadro de comédia, individual e/ou coletivamente pelos alunos de tema livre. 

   Se vira nos trinta – Cada equipe deverá apresentar 6 alunos, em qualquer tipo de modalidade, para se apresentar em 30 segundos,  demonstrando sua habilidade para apreciação do jurado. Para isso será alternado um aluno de cada grupo, que se apresentará sob um pseudônimo artístico de livre criação. Ao termino dos 30 segundo soará o alarme e será convidado o próximo participante. Os jurados escolherão apenas um ao final de todas as apresentações. 



Projeto Consciência Negra


O objetivo maior do projeto é estudar para conhecer e respeitar.

 





 Educação, Condições de vida, História, Remanescentes de quilombos.

 

A população negra brasileira (constituída de negros e pardos) chega ao século XXI sem ter as mesmas oportunidades do restante dos brasileiros. Sua ascensão econômica e o exercício de seus direitos de cidadão ainda são restringidos pela dificuldade de acesso à educação, à saúde, a melhores salários e à colocação no mercado de trabalho.

O indicador que melhor ilustra a condição do negro no país é sua realidade no mercado de trabalho. Na Pesquisa Mensal do Emprego de março de 2004, realizada pelo IBGE, em seis regiões metropolitanas (São Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte, Recife, Salvador e Porto Alegre), o rendimento médio dos afro-descendentes (535 reais) é metade do recebido pelos brancos (1.096 reais). Em todas as regiões pesquisadas, a taxa de desocupação é maior entre a população negra do que na branca. Na de Salvador, enquanto 9% dos brancos estão desempregados, essa condição atinge 18% dos negros.

Educação - Apesar dos avanços alcançados nos níveis de educação da população brasileira nos últimos anos, o analfabetismo prevalece em 18% da população negra. No grupo dos brancos, o índice é 7%. De cada dez pessoas com 11 a 14 anos de estudo, apenas três são negras. De cada dez com 15 a 17 anos de escolaridade (o suficiente para cursar uma faculdade), 1,5 é negra. Os dados são do Estudo de Desigualdades Sociais do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), realizado em 2001.

Como a baixa escolaridade é um dos fatores que mais pesam na obtenção de trabalho e rendimento, o governo brasileiro estuda meios para garantir o acesso do negro à educação superior. Em maio de 2004 é criado um projeto de lei que reserva uma parcela das vagas das universidades públicas a alunos egressos de escolas públicas, afro-descendentes e indígenas. Apesar de os princípios do projeto terem criado polêmica nos meios acadêmicos, algumas universidades públicas se anteciparam à aprovação da lei, que ainda não ocorreu, e tomaram a iniciativa de reservar vagas para esses grupos.

Condições de vida - A qualidade de vida da população negra é menor que a da branca em diversos aspectos, segundo o estudo do Ipea. São menos numerosos os lares chefiados por negros que têm condições de saneamento adequadas (58% contra 75% dos brancos) e banheiro exclusivo (84% contra 95%). Em 10% dos domicílios de famílias negras há mais de três pessoas por dormitório, enquanto entre as famílias brancas o índice é de 5%. Também na saúde se constatam grandes diferenças. Segundo especialistas, os maiores índices de mortalidade materna são observados entre as mulheres negras, por causa da hipertensão arterial não diagnosticada na gravidez. Há ainda grande incidência entre os negros de ambos os sexos de doenças como diabetes, hipertensão arterial e anemia falciforme, moléstia que causa alterações nos glóbulos vermelhos do sangue.

História - Os negros começam a ser trazidos para o Brasil em meados do século XVI, para trabalhar como escravos. Conforme estimativas mais aceitas, o total de africanos desembarcados oscila entre 3,5 milhões e 4 milhões. Durante mais de 300 anos, a mão-de-obra escrava é a principal força de trabalho no país e a base de toda a atividade econômica. A face mais visível da resistência à escravidão são os quilombos – comunidades de escravos fugidos que tentavam sobreviver à margem da sociedade colonial.

Os negros encontram dificuldade para integrar-se à sociedade brasileira após a abolição da escravatura. A reforma agrária e a educacional que os abolicionistas pregavam não ocorrem, e o acesso dos negros à escola e à terra se torna difícil. No mercado de trabalho, há a concorrência com os imigrantes europeus. No decorrer do século XX, surgem inúmeros movimentos e entidades para defender os direitos da população negra e lutar por cidadania plena. Um dos grandes símbolos dessas manifestações é Zumbi, o maior líder do Quilombo dos Palmares. O dia de sua morte, 20 de novembro, é transformado em Dia Nacional da Consciência Negra.

Remanescentes de quilombos - Sobrevivem no Brasil várias comunidades negras que nasceram como quilombos. A Fundação Cultural Palmares, ligada ao Ministério da Cultura, identifica 743 em 21 estados. A maior parte está na Região Nordeste, principalmente na Bahia e no Maranhão. No Sudeste, essas comunidades se concentram em São Paulo e Minas Gerais.

A Constituição reconhece o direito de posse da terra para as populações dos quilombos, e o processo de legalização tem início em 1995. A maioria das unidades é formada por algumas dezenas de famílias. Outras, no entanto, reúnem milhares de habitantes, como a Comunidade Chapada do Norte, no Vale do Jequitinhonha, em Minas Gerais, com cerca de 16 mil moradores. Geralmente instalados em locais de difícil acesso, os remanescentes dos quilombos têm um modo de vida em que predominam a posse coletiva da terra, a agricultura de subsistência e a criação de animais.

A partir do decreto sancionado pelo presidente Luiz Inácio Lula da Silva, em 2003, o critério para o reconhecimento de uma comunidade quilombola passa a ser o da auto-identificação, dispensando a apresentação de documentos que comprovem a descendência de escravos e a posse ininterrupta sobre o território.

Atividades:

Esse projeto envolverá toda a escola, desde a educação infantil até a série final do ensino médio. Várias são as atividades que poderão ser desenvolvidas: dança, música, teatro, paródias, poesias inéditas ou não, concurso de redação, confecção de painéis, pesquisas de campo na comunidade, entrevistas com pessoas negras da comunidade escolar a fim de fazer um levantamento sobre quem são, o que pensam, area de atuação e perspectivas para o futuro, apresentações de grupos de capoeira e outros, pratos típicos com degustação ( cada sala ou grupo de alunos poderá preparar um prato culinário que tenha influencia da cultura negra) , criação de um mini dicionário com palavras incorporadas ao nosso uso e costume trazidas pelos negros ou criadas por eles aqui, personalidades negras no mundo, incluindo o atual presidente dos EUA, Barack Obama, etc..

A culminância do Projeto poderá no dia 20 de novembro, dia nacional da consciência Negra, com a apresentação de todo material de trabalho reunido pelos alunos e as apresentações artísticas.

PS- O professor poderá ainda desenvolver o projeto apenas em sua própria sala de aula, aproveitando o tema para contextualizar suas atividades interdisciplinarmente, diversos textos, músicas falam da luta do negro para conquistar sua dignidade e seu lugar em nossa sociedade.

 É muito importante focar que o negro nunca aceitou passivamente a condição de humilhação que nós impusemos a eles, e ainda, que se é dificil ser negro no Brasil, igualmente é vergonhoso para nós sermos descendentes dos brancos que construíram essa parte vergonhosa de nossa História. O Dia Nacional da Consciência Negra é também um pedido de desculpas do nosso país aos nossos irmãos negros.

 

Dinâmica de grupo - Eixo principal: Amizade e valorização da pessoa humana


Falando pelas costas

Material: papel sulfite, canetas hidrocor , fita crepe, aparelho de som e um cd de música( ou similar).

Desenvolvimento:
  • Faça um grande círculo com todos os participantes;
  • Fixe nas costas de cada um deles uma folha em branco, usando a fita crepe;
  • Distribua uma caneta hidrocor ou picel atomico para cada participante;
  • Escolha uma música bem agradavel;
  • Peça a todos que circulem livremente e que escrevam nas costas de cada colega, a característica positiva dessa pessoa. Ex: amigo, sincero, inteligente, etc.; ressaltar que só pode escrever qualidades.
Socializando experiências: após o termino da dinâmica, cada um, poderá ler o que os colegas escreveram sobre si mesmo, e ainda poderá compartilhar com o grupo o que considera que é realmente parte de sua personalidade. Se concorda ou não, como se sentiu, etc.
Essa dinâmica deve ser usada em grupos onde os participantes já se conhecessem ou como fechamento de oficinas ou encontros, porém é necessário que haja um certo grau de afinidade entre os participantes.

Avaliação: a aplicação da dinâmica cria vínculos afetivos maiores entre os participantes.


Dinâmica de grupo - Eixo principal: valores

Qual o tamanho do círculo?

Objetivo: Valorização do outro, da família, importância do ser.

Estratégia: 

  • Distribuir caneta e papel para os alunos.
  • Pedir para cada um desenhar um círculo na sua folha.
  • Pedir para cada um escrever “o que” ou “quem” colocaria dentro do circulo desenhado na folha, e “o que” ou “quem” colocaria fora do círculo.
  •  Debate: discussão no grupo sobre as conclusões que se pode tirar da dinâmica;Partilhar no próprio grupo o que  e quem colocou fora e dentro do círculo respectivamente, como se sentiu em relação à escolha? E outras observações sobre a dinâmica.

Ler para todos o texto: “Qual o tamanho do círculo”:

         Quanto da nossa vida é gasto em manter os outros fora dela. Quartos e casas particulares, clubes e escritórios, estradas e praias. Em todos, o objetivo é o mesmo: “Isto não é propriedade sua. É minha. É proibido a entrada”.

         Naturalmente, num certo sentido, todos têm a necessidade de um círculo que mantenha o mundo à distância. Todos nós precisamos de lugares de refúgio. Todos nós somos porcos-espinhos e nossos espinhos são menos incômodos se temos um pouco de espaço em volta de nós.

         Mas há outro sentido em que um tamanho de um ser humano pode ser medido pelos círculos  que ele traça para envolver o mundo. Algumas pessoas são demasiado pequenas para traçar um círculo maior do que elas próprias. A maioria vai um pouco mais longe e inclui suas famílias. Outras ainda traçam a linha nas bordas de sue grupo social ou partido político, sua própria raça ou cor, sua própria religião ou nação. São muitas as que possuem a grandeza de interesse e de compaixão para lançar um círculo suficientemente grande para envolver a todos.

         Quanto maior o círculo, maior a pessoa. E quanto menor o círculo, mais mesquinha é a pessoa. A pessoa forte não tem medo de pessoas diferentes dela, e a pessoa sábia acolhe essa gente com prazer. Se nada mais sabe, ela sabe que os seres humanos não têm onde viver a não ser na terra, e que se não quisermos morrer juntos, teremos que aprender a viver juntos. Mas a pessoa sábia, provavelmente, também sabe que quando traça um círculo excluindo seu irmão, faz menos mal a seu irmão do que a sim mesma. Ela se coloca em reclusão solitária e fecha a porta de dentro. Nega a si mesma. Empobrece seu espírito, endurece seu coração, atrofia seus sentimentos.

         Quando uma pessoa sábia menciona seu irmão, não traça um círculo menor do que o primeiro que já foi traçado na terra. No princípio, Deus deu ao mundo sua forma. Ele o fez redondo.

 Culminância:

  • Confecção do cículo da sala, quem  ou que todos nós gostaríamos de colocar no círculo.

Avaliação: Participação dos alunos partilha e resultado do círculo.

sexta-feira, 27 de fevereiro de 2009

Texto para reflexão - Adaptavel a várias turmas e disciplinas- Eixo principal: Valores.

Siga (ou não siga) estas dicas:

- Não faça de 2009 um mero rascunho de 2008.
- Viva o hoje. 2008 é cheque cobrado. 2010 é promissória sem assinatura. 2009 é dinheiro vivo.
- De modo algum, gaste todo seu estoque de paciência nas baladas. Isto é produto que também se usa em casa, no trabalho e nas repartições públicas.
- Pense alto. Se for de avião, não terá que se preocupar com os buracos das estradas ou as enchentes dos rios.
- Ria, mas sem fazer do riso uma máscara para a tristeza.
- Lute pela paz, até descobrir que ela não está na luta.
- Não seja muito tolo. O tolo preocupa-se com as coisas que não têm importância e despreocupa-se com as que têm. O muito tolo nem sabe distinguir umas das outras.
- Use seu dinheiro de tal maneira que se ele faltar não lhe faça falta.
- Se não gostar de pensar, leia. Quem lê sete livros por semana está dispensado de pensar.
- Pressione, pois antes de quase toda mudança de pressão há uma pressão para mudanças.
- Se quiser sair do lugar, não se aninhe numa cadeira de balanços – por motivos óbvios.
- Seja otimista, sabendo que o otimismo deve ser fabricado, não pré-fabricado.
- Como diria Maomé, confie em Deus, mas ponha alarme no carro e cadeado nas janelas.
- No lugar dos lamentos, experimente o canto; No do medo, tente o amor.
- Jamais pise numa pessoa só para erguer uma idéia.
- Nunca derrube alguém com o peso de uma tese.
- Para sua segurança, não se esqueça de respirar, se alimentar e dormir.
- Não viva cada dia como se fosse o único do ano, mas como um dos 365.
- Se tudo falhar, experimente Deus; se tudo der certo, assegure o sucesso... com Ele.
(Marcos de Benedicto)

ALGUNS PENSAMENTOS

- O direito e o dever são como duas palmeiras: não dão frutos se não crecem uma do lado da outra. (Lamennais)

- A ave constrói o ninho; a aranha a teia; o homem a amizade. (W. Blake)

- Quem se limita a ficar onde estava na véspera, será vencido pelas exigências imprevistas dos dias seguintes. (A. Amoroso Lima)


DIZ-ME QUANTO DORMES... DIR-TE-EI QUEM ÉS...